ΚαλΩς Ηρθατε!
Πανελληνιο Συνεδριο Μουσειακης Αγωγης και Εκπαιδευσης στη Θηβα
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
Στα χρόνια των μεγάλων ανατροπών στην εκπαίδευση και τη ζωή μας, είναι απαραίτητη η ανάδειξη των προβλημάτων που έχουν δημιουργηθεί στην εκπαίδευση, μέσα από επιστημονική τεκμηρίωση και εποικοδομητικό διάλογο, ώστε να προκύψουν προτάσεις που θα δημιουργήσουν ένα πλαίσιο παρεμβάσεων και διεκδικήσεων από τη βάση της εκπαίδευσης, που είναι οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί.
Η ποιότητα της ζωής μας δεν εξαρτάται τόσο από αυτά που μας συμβαίνουν, όσο από το πώς αντιδρούμε σ΄ αυτά. Οι εκπαιδευτικοί αποτελώντας το θεμελιώδες, μάχιμο και ζωντανό κομμάτι της εκπαίδευσης, μπορούν και πρέπει να είναι πρωταγωνιστές στην διεκδίκηση της ποιότητας σ΄ αυτήν.
Ο Σύλλογος Δασκάλων & Νηπιαγωγών Χαλκίδας διοργανώνει συνέδριο με θέμα: «Οι εκπαιδευτικοί στα χρόνια της κρίσης: στρες, κούραση, ικανοποίηση από το χώρο εργασίας τους». Το συνέδριο θα διεξαχθεί στη Χαλκίδα στις 11και 12 Νοεμβρίου, στο ξενοδοχείο «ΛΟΥΣΥ»
Οι εισηγητές και οι εισηγήτριες καλούνται να αναδείξουν αυτές τις πτυχές μέσα από την οπτική του γνωστικού τους αντικειμένου, των εμπειριών τους και της ερευνητικής δράσης τους.
Υποβολή εισηγήσεων
Οι ενδιαφερόμενοι/ες για συμμετοχή στο Συνέδριο με μία ή περισσότερες προφορικές
ερευνητικές ανακοινώσεις, θα πρέπει να αποστείλουν την περίληψη της εισήγησής τους (μέχρι 500 λέξεις) έως τις 30 Σεπτεμβρίου στην ηλεκτρονική διεύθυνση [email protected] προκειμένου να αποσταλούν προς κρίση στα μέλη της επιστημονικής επιτροπής του Συνεδρίου. Στο κείμενο θα πρέπει να εμπεριέχεται ο τίτλος (και ο υπότιτλος, εάν υπάρχει ) της εισήγησης, το όνομα ή τα ονόματα των συγγραφέων και η ιδιότητά τους. Η γραμματοσειρά θα πρέπει να είναι Times New Roman 12 και το διάστιχο 1,5.
Σε όλες τις συνεδρίες ο μέγιστος χρόνος προφορικής ανακοίνωσης είναι 20 λεπτά. Μετά το πέρας των ανακοινώσεων θα μπορούν να διατυπώνονται ερωτήσεις και μικρές τοποθετήσεις, που θα συμβάλλουν στον κριτικό αναστοχασμό και στη διερεύνηση της προβληματικής που κατατέθηκε στη διάρκεια της συνεδρίας.
Παράλληλα, στο συνέδριο θα ανακοινωθούν και τα αποτελέσματα της εμπειρικής έρευνας που διεξήχθη με πρωτοβουλία του Συλλόγου μας το περασμένο σχολικό έτος.
Στους εισηγητές και σε όσους παρακολουθήσουν το συνέδριο θα δοθούν βεβαιώσεις.
Για να δηλώσετε συμμετοχή παρακαλούμε να χρησιμοποιήσετε το ειδικό έντυπο που επισυνάπτουμε, στέλνοντάς το με φαξ στο 2221021548 ή με mail στη διεύθυνση [email protected]
Ειδικό έντυπο
https://drive.google.com/file/d/0B4BbtaoHVgh8S1AzREpJdEJfYTg/view?usp=sharing
Η Επιστημονική επιτροπή
Νικολάου Γιώργος, Αναπληρωτής Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. (Πρόεδρος)
Κακανά Δόμνα – Μίκα, Καθηγήτρια Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης
Πετρογιάννης Κωνσταντίνος, Καθηγητής της σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου Αναστάσιος
Εμβαλωτής Αναστάσιος, Αναπληρωτής Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Τάνταρος Σπύρος, Επίκουρος Καθηγητής Αναπτυξιακής Ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών
Η Οργανωτική Επιτροπή - το ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων - Νηπιαγωγών Χαλκίδας
Κορωναίου Βέτα (Πρόεδρος - 6974341868 )
Γιαννούχος Λάμπρος ( Αντιπρόεδρος 6972725490 )
Βαρβάρου Έφη ( Γραμματέας 6981005877 )
Κατσαρή Γεωργία ( Ταμίας 6944770517 )
Κολιοβέτα Ντίνα ( μέλος 6972031179 )
Καραμπάς Ηλίας ( μέλος 6974351684 )
Γαλανού Άννα ( μέλος 6978176622 )
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
Στα χρόνια των μεγάλων ανατροπών στην εκπαίδευση και τη ζωή μας, είναι απαραίτητη η ανάδειξη των προβλημάτων που έχουν δημιουργηθεί στην εκπαίδευση, μέσα από επιστημονική τεκμηρίωση και εποικοδομητικό διάλογο, ώστε να προκύψουν προτάσεις που θα δημιουργήσουν ένα πλαίσιο παρεμβάσεων και διεκδικήσεων από τη βάση της εκπαίδευσης, που είναι οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί.
Η ποιότητα της ζωής μας δεν εξαρτάται τόσο από αυτά που μας συμβαίνουν, όσο από το πώς αντιδρούμε σ΄ αυτά. Οι εκπαιδευτικοί αποτελώντας το θεμελιώδες, μάχιμο και ζωντανό κομμάτι της εκπαίδευσης, μπορούν και πρέπει να είναι πρωταγωνιστές στην διεκδίκηση της ποιότητας σ΄ αυτήν.
Ο Σύλλογος Δασκάλων & Νηπιαγωγών Χαλκίδας διοργανώνει συνέδριο με θέμα: «Οι εκπαιδευτικοί στα χρόνια της κρίσης: στρες, κούραση, ικανοποίηση από το χώρο εργασίας τους». Το συνέδριο θα διεξαχθεί στη Χαλκίδα στις 11και 12 Νοεμβρίου, στο ξενοδοχείο «ΛΟΥΣΥ»
Οι εισηγητές και οι εισηγήτριες καλούνται να αναδείξουν αυτές τις πτυχές μέσα από την οπτική του γνωστικού τους αντικειμένου, των εμπειριών τους και της ερευνητικής δράσης τους.
Υποβολή εισηγήσεων
Οι ενδιαφερόμενοι/ες για συμμετοχή στο Συνέδριο με μία ή περισσότερες προφορικές
ερευνητικές ανακοινώσεις, θα πρέπει να αποστείλουν την περίληψη της εισήγησής τους (μέχρι 500 λέξεις) έως τις 30 Σεπτεμβρίου στην ηλεκτρονική διεύθυνση [email protected] προκειμένου να αποσταλούν προς κρίση στα μέλη της επιστημονικής επιτροπής του Συνεδρίου. Στο κείμενο θα πρέπει να εμπεριέχεται ο τίτλος (και ο υπότιτλος, εάν υπάρχει ) της εισήγησης, το όνομα ή τα ονόματα των συγγραφέων και η ιδιότητά τους. Η γραμματοσειρά θα πρέπει να είναι Times New Roman 12 και το διάστιχο 1,5.
Σε όλες τις συνεδρίες ο μέγιστος χρόνος προφορικής ανακοίνωσης είναι 20 λεπτά. Μετά το πέρας των ανακοινώσεων θα μπορούν να διατυπώνονται ερωτήσεις και μικρές τοποθετήσεις, που θα συμβάλλουν στον κριτικό αναστοχασμό και στη διερεύνηση της προβληματικής που κατατέθηκε στη διάρκεια της συνεδρίας.
Παράλληλα, στο συνέδριο θα ανακοινωθούν και τα αποτελέσματα της εμπειρικής έρευνας που διεξήχθη με πρωτοβουλία του Συλλόγου μας το περασμένο σχολικό έτος.
Στους εισηγητές και σε όσους παρακολουθήσουν το συνέδριο θα δοθούν βεβαιώσεις.
Για να δηλώσετε συμμετοχή παρακαλούμε να χρησιμοποιήσετε το ειδικό έντυπο που επισυνάπτουμε, στέλνοντάς το με φαξ στο 2221021548 ή με mail στη διεύθυνση [email protected]
Ειδικό έντυπο
https://drive.google.com/file/d/0B4BbtaoHVgh8S1AzREpJdEJfYTg/view?usp=sharing
Η Επιστημονική επιτροπή
Νικολάου Γιώργος, Αναπληρωτής Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. (Πρόεδρος)
Κακανά Δόμνα – Μίκα, Καθηγήτρια Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης
Πετρογιάννης Κωνσταντίνος, Καθηγητής της σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου Αναστάσιος
Εμβαλωτής Αναστάσιος, Αναπληρωτής Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Τάνταρος Σπύρος, Επίκουρος Καθηγητής Αναπτυξιακής Ψυχολογίας στον Τομέα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών
Η Οργανωτική Επιτροπή - το ΔΣ του Συλλόγου Δασκάλων - Νηπιαγωγών Χαλκίδας
Κορωναίου Βέτα (Πρόεδρος - 6974341868 )
Γιαννούχος Λάμπρος ( Αντιπρόεδρος 6972725490 )
Βαρβάρου Έφη ( Γραμματέας 6981005877 )
Κατσαρή Γεωργία ( Ταμίας 6944770517 )
Κολιοβέτα Ντίνα ( μέλος 6972031179 )
Καραμπάς Ηλίας ( μέλος 6974351684 )
Γαλανού Άννα ( μέλος 6978176622 )
Ενα ευχαριστώ στους προσκόπους Μεσσαπίων - στο Αστυνομικό Τμήμα Χαλκίδας - στο Κέντρο Υγείας Ψαχνών και σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς των Νηπιαγωγείων και των Δημοτικών Σχολείων που συμμετείχαν στη συλλογή πλαστικών καπακιών για τους νεφροπαθείς της Ικαρίας........
Παγκόσμια ημέρα για την Εκπαίδευση
Μετά τις πανευρωπαϊκές διακρίσεις των ελληνικών σχολικών μονάδων στη δράση eTwinning, και γενικότερα της επιτυχημένης πορείας της δράσης, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σε συνεργασία με το ITYE προγραμματίζουν νέο κύκλο ενημερωτικών ημερίδων στην περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας. Σας αποστέλλουμε τη σχετική εγκύκλιο.
email: [email protected]
URL: http://www.etwinning.gr
τηλ: 801 11 38946 (χρέωση μία αστική μονάδα)
email: [email protected]
URL: http://www.etwinning.gr
τηλ: 801 11 38946 (χρέωση μία αστική μονάδα)
Ενημερωτικό υλικό για τον σχολικό εκφοβισμό (Από την ΕΨΥΠΕ)
http://epsype.blogspot.gr/2012/02/6.html?m=1
http://epsype.blogspot.gr/2012/02/6.html?m=1
Σας ενημερώνουμε πως με την αριθμ.πρωτ.36548 /Δ3/02-03-2016(ΑΔΑ:7ΒΨΦ4653ΠΣ-30Ψ) Υπουργική Απόφαση μπορείτε να υποβάλετε προτάσεις για ίδρυση τμημάτων ένταξης (Τ.Ε.)
Αχ, ας μπορέσουμε κι εμείς οι Ικαριώτες, με τη συμπαράσταση όλων των φίλων μας, να εκπληρώσουμε σύντομα το στόχο μας. Να βοηθήσουμε τους νεφροπαθείς της Ικαρίας να έχουν κι αυτοί μια δική τους γωνιά για την περίθαλψή τους κι όχι να ξενιτεύονται λόγω της ασθένειάς τους.... Ας βάλουμε όλοι μας ένα χεράκι να τα καταφέρουμε με τη βοήθεια του Θεού.
Ευχαριστώ όλους και καθέναν χωριστά, μέσα από την καρδιά μου, γιατί ξέρω τι σημαίνει πόνος και αναπηρία...
Ο Θεός μαζί μας!!!!
Αργυρώ Ράπτου
[email protected]
Τα πλαστικά καπάκια από τη Ρόδο έγιναν... ανυψωτικός γερανός
Η δράση «Μαζεύω καπάκια Μοιράζω χαμόγελα» του Σώματος Εθελοντών Διασωστών και Ναυαγοσωστών Ρόδου, έκανε την υπόσχεση της πράξη για άλλη μια φορά. Την Τρίτη 23 Φεβρουαρίου παραδόθηκε στον μικρό Γιώργο Καλογεράκο μαθητή του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Κατερίνης, ο οποίος αντιμετωπίζει χρόνια κινητικά προβλήματα, ένα ολοκαίνουριο πτυσσόμενο τηλεχειριζόμενο ανυψωτικό γερανό, ARDOO Caresafe 140, που θα λύσει τις λειτουργικές του ανάγκες.
Στη σχετική ανακοίνωση που έστειλε το Σώμα Εθελοντών Διασωστών και Ναυαγοσωστών Ρόδου, αναφέρει μεταξύ άλλων "Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλα τα Σχολεία, τους συλλόγους, τους φορείς τους μεμονωμένους πολίτες, όλα τα σημεία συλλογής μας σε όλη την Ελλάδα, τις μεταφορικές εταιρείες Γραμμή Ρόδου,
Ηρόδοτος και Εγνατία ΕΠΕ, την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου και ιδιαίτερα τον Εντεταλμένο Περιφερειακό Σύμβουλο κ. Χρήστο Ευστρατίου, για την έμπρακτη στήριξή τους στην προσπάθεια να δώσουμε χαρά σε έναν ακόμα συνάνθρωπο μας και τέλος όλους τους εθελοντές και ειδικά την ομάδα της δράσης μας που συνεχίζει να δουλεύει ακατάπαυστα και ακούραστα.
Η προσπάθεια μας συνεχίζεται, καθώς ένα άλλο παιδί, μια άλλη οικογένεια θα περιμένουν με ανυπομονησία να γίνει το όνειρο τους πραγματικότητα.
Ένα πλαστικό σκουπίδι για εμάς όπως το καπάκι, είναι μια ανάσα για κάθε παιδάκι με αναπηρία".
Ευχαριστώ όλους και καθέναν χωριστά, μέσα από την καρδιά μου, γιατί ξέρω τι σημαίνει πόνος και αναπηρία...
Ο Θεός μαζί μας!!!!
Αργυρώ Ράπτου
[email protected]
Τα πλαστικά καπάκια από τη Ρόδο έγιναν... ανυψωτικός γερανός
Η δράση «Μαζεύω καπάκια Μοιράζω χαμόγελα» του Σώματος Εθελοντών Διασωστών και Ναυαγοσωστών Ρόδου, έκανε την υπόσχεση της πράξη για άλλη μια φορά. Την Τρίτη 23 Φεβρουαρίου παραδόθηκε στον μικρό Γιώργο Καλογεράκο μαθητή του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Κατερίνης, ο οποίος αντιμετωπίζει χρόνια κινητικά προβλήματα, ένα ολοκαίνουριο πτυσσόμενο τηλεχειριζόμενο ανυψωτικό γερανό, ARDOO Caresafe 140, που θα λύσει τις λειτουργικές του ανάγκες.
Στη σχετική ανακοίνωση που έστειλε το Σώμα Εθελοντών Διασωστών και Ναυαγοσωστών Ρόδου, αναφέρει μεταξύ άλλων "Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλα τα Σχολεία, τους συλλόγους, τους φορείς τους μεμονωμένους πολίτες, όλα τα σημεία συλλογής μας σε όλη την Ελλάδα, τις μεταφορικές εταιρείες Γραμμή Ρόδου,
Ηρόδοτος και Εγνατία ΕΠΕ, την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου και ιδιαίτερα τον Εντεταλμένο Περιφερειακό Σύμβουλο κ. Χρήστο Ευστρατίου, για την έμπρακτη στήριξή τους στην προσπάθεια να δώσουμε χαρά σε έναν ακόμα συνάνθρωπο μας και τέλος όλους τους εθελοντές και ειδικά την ομάδα της δράσης μας που συνεχίζει να δουλεύει ακατάπαυστα και ακούραστα.
Η προσπάθεια μας συνεχίζεται, καθώς ένα άλλο παιδί, μια άλλη οικογένεια θα περιμένουν με ανυπομονησία να γίνει το όνειρο τους πραγματικότητα.
Ένα πλαστικό σκουπίδι για εμάς όπως το καπάκι, είναι μια ανάσα για κάθε παιδάκι με αναπηρία".
"Ο Αρλεκίνος" - Διαδραστική αφήγηση παραμυθιού στο 26ο Δημ. Σχ. Χαλκίδας
Για τους εκπαιδευτικούς των Σχολικών Μονάδων της 1ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Εύβοιας και όχι μόνο! Δύο χρήσιμα επισυναπτόμενα αρχεία για μελέτη και επιστημονικούς πειραματισμούς με βάσεις τον σεβασμό, την ειλικρίνεια και τη συνέργεια!
α) Δεξιότητες κριτικής σκέψης για μαθητές με ΔΑΦ - Μία Στρατηγική για άμεσα αποτελέσματα, και
β) Κοινωνικές δεξιότητες για την προστασία των παιδιών με ΔΑΦ από την ενδοσχολική βία.
α) Δεξιότητες κριτικής σκέψης για μαθητές με ΔΑΦ - Μία Στρατηγική για άμεσα αποτελέσματα, και
β) Κοινωνικές δεξιότητες για την προστασία των παιδιών με ΔΑΦ από την ενδοσχολική βία.
Ο Σχ. Σύμβουλος 1ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Εύβοιας παρακαλεί τους εκπαιδευτικούς των Σχολικών Μονάδων της Περιφέρειάς του να ενισχύσουν τους νεφροπαθείς της Ικαρίαςπροτρέποντας τους μαθητές να συλλέγουν πώματα όλων των μεγεθών κατά τη διάρκεια του Φεβρουαρίου 2016.
Όλα τα πώματα που θα περισυλλεγούν θα παραδοθούν στο τέλος Φεβρουαρίου στο Γραφείο Σχολικών Συμβούλων (Ιατρίδου 8, 4ος όροφος).
Καλή μας επιτυχία! Ειλικρινείς σχέσεις, Σεβασμός, Συνέργεια!
Με εκτίμηση και ευχαριστίες
Ορφανός Πέτρος
Όλα τα πώματα που θα περισυλλεγούν θα παραδοθούν στο τέλος Φεβρουαρίου στο Γραφείο Σχολικών Συμβούλων (Ιατρίδου 8, 4ος όροφος).
Καλή μας επιτυχία! Ειλικρινείς σχέσεις, Σεβασμός, Συνέργεια!
Με εκτίμηση και ευχαριστίες
Ορφανός Πέτρος
Έργο «Εκπόνηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού ενημερωτικού υλικού και προγράμματος σπουδών επιμόρφωσης» που εντάσσεται στις Πράξεις «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιμετώπισης των
Φαινομένων Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού»
Φαινομένων Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού»
dimotiko__1_.pdf | |
File Size: | 1934 kb |
File Type: |
Τριπλή διύλιση!
Μια μέρα, εκεί που ο μεγάλος αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Σωκράτης έκανε τη βόλτα του στην Ακρόπολη, συνάντησε κάποιον γνωστό του, ο οποίος του ανακοίνωσε ότι έχει να του πει κάτι πολύ σημαντικό που άκουσε για κάποιον από τους μαθητές του...
Ο Σωκράτης του είπε ότι θα ήθελε, πριν του πει τι είχε ακούσει, να κάνουν το τεστ της "τριπλής διύλισης".
"- Τριπλή διύλιση;" ρώτησε με απορία ο γνωστός του.
- Ναι, πριν μου πεις τι άκουσες για το μαθητή μου θα ήθελα να κάτσουμε για ένα λεπτό να φιλτράρουμε αυτό που θέλεις να μου πεις.
- Το πρώτο φίλτρο είναι αυτό της αλήθειας.
Είσαι λοιπόν εντελώς σίγουρος ότι αυτό που πρόκειται να μου πεις είναι αλήθεια;
- Ε. όχι ακριβώς, απλά το άκουσα όμως και.
-Μάλιστα, άρα δεν έχεις ιδέα αν αυτό που θέλεις να μου πεις είναι αλήθεια ή ψέματα.
- Ας δοκιμάσουμε τώρα το δεύτερο φίλτρο, αυτό της καλοσύνης.
Αυτό που πρόκειται να μου πεις για τον μαθητή μου είναι κάτι καλό;
- Καλό; Όχι το αντίθετο μάλλον.
- Άρα, συνέχισε ο Σωκράτης, θέλεις να πεις κάτι κακό για τον μαθητή μου αν και δεν είσαι καθόλου σίγουρος ότι είναι αλήθεια.
Ο γνωστός του έσκυψε το κεφάλι από ντροπή και αμηχανία.
- Παρόλα αυτά, συνέχισε ο Σωκράτης, μπορείς ακόμα να περάσεις το τεστ γιατί υπάρχει και το τρίτο φίλτρο.
Το τρίτο φίλτρο της χρησιμότητας.
Είναι αυτό που θέλεις να μου πεις για τον μαθητή μου κάτι που μπορεί να μου φανεί xρήσιμο σε κάτι;
- Όχι δεν νομίζω.
- Άρα λοιπόν αφού αυτό που θα μου πεις δεν είναι ούτε αλήθεια, ούτε καλό, ούτε χρήσιμο, γιατί θα πρέπει να το ακούσω;
Ο γνωστός του έφυγε ντροπιασμένος,έχοντας πάρει ένα καλό μάθημα.
Σεβασμός ειλικρίνεια συνέργεια!
Ο Σωκράτης του είπε ότι θα ήθελε, πριν του πει τι είχε ακούσει, να κάνουν το τεστ της "τριπλής διύλισης".
"- Τριπλή διύλιση;" ρώτησε με απορία ο γνωστός του.
- Ναι, πριν μου πεις τι άκουσες για το μαθητή μου θα ήθελα να κάτσουμε για ένα λεπτό να φιλτράρουμε αυτό που θέλεις να μου πεις.
- Το πρώτο φίλτρο είναι αυτό της αλήθειας.
Είσαι λοιπόν εντελώς σίγουρος ότι αυτό που πρόκειται να μου πεις είναι αλήθεια;
- Ε. όχι ακριβώς, απλά το άκουσα όμως και.
-Μάλιστα, άρα δεν έχεις ιδέα αν αυτό που θέλεις να μου πεις είναι αλήθεια ή ψέματα.
- Ας δοκιμάσουμε τώρα το δεύτερο φίλτρο, αυτό της καλοσύνης.
Αυτό που πρόκειται να μου πεις για τον μαθητή μου είναι κάτι καλό;
- Καλό; Όχι το αντίθετο μάλλον.
- Άρα, συνέχισε ο Σωκράτης, θέλεις να πεις κάτι κακό για τον μαθητή μου αν και δεν είσαι καθόλου σίγουρος ότι είναι αλήθεια.
Ο γνωστός του έσκυψε το κεφάλι από ντροπή και αμηχανία.
- Παρόλα αυτά, συνέχισε ο Σωκράτης, μπορείς ακόμα να περάσεις το τεστ γιατί υπάρχει και το τρίτο φίλτρο.
Το τρίτο φίλτρο της χρησιμότητας.
Είναι αυτό που θέλεις να μου πεις για τον μαθητή μου κάτι που μπορεί να μου φανεί xρήσιμο σε κάτι;
- Όχι δεν νομίζω.
- Άρα λοιπόν αφού αυτό που θα μου πεις δεν είναι ούτε αλήθεια, ούτε καλό, ούτε χρήσιμο, γιατί θα πρέπει να το ακούσω;
Ο γνωστός του έφυγε ντροπιασμένος,έχοντας πάρει ένα καλό μάθημα.
Σεβασμός ειλικρίνεια συνέργεια!
Ανακοινώνεται το πρόγραμμα της ημερίδας στην οποία συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολικών μονάδων της 1ης περιφέρειας. Καλή μας επιτυχία! Σεβασμός - Συνέργεια - Ειλικρίνεια!
Η αγάπη ΔΕΝ είναι απλά ένα συναίσθημα... Η αγάπη είναι τρόπος ζωής, ο μοναδικός τρόπος για να ΖΕΙΣ!!!
Πριν από πολλά χρόνια σε ένα Δημοτικό σχολείο υπήρχε μια δασκάλα. Το όνομα της ήταν κυρία Τόμπσον.
Την πρώτη μέρα της καινούργιας σχολικής χρονιάς, στάθηκε μπροστά από τα παιδιά της πέμπτης τάξης, τους συστήθηκε και στη συνέχεια τους είπε ένα μεγάλο ψέμα.
Όπως και οι περισσότεροι άλλωστε δάσκαλοι, κοίταξε τους μαθητές της και τους είπε ότι τους θα τους αγαπάει και θα τους προσέχει όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, γιατί εκεί στην μπροστινή σειρά, κάθονταν ένα μικρό αγόρι, ο Τέντυ Στάλλαρντ. Η κυρία Τόμπσον είχε παρατηρήσει τον Τέντυ από την προηγούμενη χρονιά και δεν τον συμπαθούσε ιδιαίτερα. Δεν έπαιζε με τα άλλα παιδιά, δεν συμμετείχε στην τάξη, τα ρούχα του ήταν συνέχεια βρώμικα και σίγουρα δεν έκανε όσο συχνά έπρεπε μπάνιο.
Ο Τέντυ ήταν ένα παιδί που την δυσαρεστούσε όποτε τον έβλεπε για αυτό και απολάμβανε τις στιγμές που σχημάτιζε με τον κόκκινο στυλό της τα τεράστια Χ στα τετράδια του, έσβηνε τα λάθη του ή βαθμολογούσε με 6 και με 5 τις εργασίες του.
Στο σχολείο, όπου δίδασκε η κυρία Τόμπσον, ήταν υποχρεωμένη να ελέγχει το παρελθόν όλων των παιδιών που υπήρχαν στη τάξη της. Ακόμη και του μικρού Τέντυ. Έτσι όταν άνοιξε τα αρχεία του, την περίμενε μια μεγάλη έκπληξη.
Ο δάσκαλος που είχε τον Τέντυ στην πρώτη τάξη του Δημοτικού έγραφε για αυτόν: «Ο Τέντυ είναι ένα υπέροχο παιδί όλο χαμόγελο. Είναι οργανωτικός, μελετηρός και έχει καλούς τρόπους.Είναι μια έμπνευση για τα παιδιά που βρίσκονται γύρω του.»
Η δασκάλα που είχε τον Τέντυ στη Δευτέρα Δημοτικού έγραφε: «Είναι εξαιρετικός μαθητής, τον συμπαθούν πολύ οι συμμαθητές του αλλά ο ίδιος μοιάζει πολύ προβληματισμένος επειδή η μητέρα του πάσχει από μια ανίατη ασθένεια και η ζωή στο σπίτι του πρέπει να είναι πολύ δύσκολη.»
Η δασκάλα που τον δίδαξε στην Τρίτη Δημοτικού έγραφε: «Ο θάνατος της μητέρας του του στοίχισε πολύ. Ο ίδιος προσπαθεί να κάνει ότι καλύτερο μπορεί, αλλά ο πατέρας του δεν του δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον. Η άσχημη κατάσταση στο σπίτι θα τον επηρεάσει πολύ σύντομα, αν δεν αλλάξει γρήγορα κάτι.»
Ο δάσκαλος του Τέντυ στην Τετάρτη Δημοτικού έγραφε: «Ο Τέντυ έχει παραιτηθεί και δεν δείχνει κανένα ενδιαφέρον για το σχολείο. Δεν έχει πολλούς φίλους και πολλές φορές κοιμάται στην τάξη.»
Η κυρία Τόμπσον συνειδητοποίησε το πρόβλημα και αισθάνθηκε ντροπή για τον εαυτό της. Αισθάνθηκε ακόμη χειρότερα, όταν όλοι οι μαθητές της, της έφεραν χριστουγεννιάτικα δώρα τυλιγμένα με αστραφτερά περιτυλίγματα και όμορφες κορδέλες. Όλοι, εκτός από τον Τέντυ. Το δικό του δώρο ήταν αδέξια τυλιγμένο σε ένα βρώμικο, καφέ χαρτί που μάλλον πριν ήταν η σακούλα ενός παντοπωλείου.
Η κυρία Τόμπσον δυσκολεύτηκε να το ανοίξει. Τα περισσότερα παιδιά γέλασαν όταν έβγαλε από μέσα ένα βραχιόλι που είχε φτιάξει ο ίδιος με σπάγκο και πέτρες αλλά και ένα ανοιχτό, μισογεμάτο μπουκάλι με άρωμα. Σηκώθηκε από τη θέση της και σταμάτησε απότομα των γέλιο των παιδιών όταν φώναξε δυνατά πόσο πολύ της άρεσε το δώρο του. Στη συνέχεια φόρεσε το βραχιόλι και έριξε λίγο από το άρωμα στο χέρι της.
Ο Τέντυ έφυγε τελευταίος εκείνη τη μέρα από την τάξη. Βγαίνοντας από τη πόρτα γύρισε προς τη δασκάλα του και της είπε με θλιμμένη φωνή «Σήμερα κυρία μυρίζετε σαν τη μαμά μου!»
Η κυρία Τόμπσον έκλαψε πολύ εκείνη τη μέρα. Από τότε σταμάτησε να μαθαίνει τα παιδιά ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Αντ "αυτού, άρχισε να τα διδάσκει.
Αγαπούσε όλα τα παιδιά αλλά έδινε ιδιαίτερη προσοχή στον μικρό Τέντυ. Κάθε φορά που τον βοηθούσε στα μαθήματα του, το μυαλό του έμοιαζε να ζωντανεύει. Όσο περισσότερο τον ενθάρρυνε, τόσο πιο γρήγορα απαντούσε στις ερωτήσεις της. Μέχρι το τέλος του έτους, ο Τέντυ είχε γίνει ένα από τα πιο έξυπνα παιδιά της τάξης και, παρά το ψέμα της ότι θα αγαπούσε όλα τα παιδιά το ίδιο, ο Τέντυ ήταν πλέον και επίσημα ο αγαπημένος της. Την επόμενη χρονιά η κυρία Τόμπσον ανέλαβε πάλι την Πέμπτη Δημοτικού και έβλεπε τον Τέντυ μόνο στα διαλείμματα.
Μια μέρα, προς το τέλος του έτους, βρήκε ένα σημείωμα κάτω από την πόρτα του σπιτιού της. Το σημείωμα είχε την υπογραφή του Τέντυ και έγραφε: «Είσαστε ακόμη η καλύτερη δασκάλα που είχα ποτέ στη ζωή μου».
Έξι χρόνια μετά η κυρία Τόμπσον έλαβε άλλο ένα σημείωμα, αυτή τη φορά με το ταχυδρομείο.
Ήταν πάλι ο Τέντυ και της έγραφε ότι είχε τελειώσει τρίτος σε βαθμό το Λύκειο, αλλά εκείνη ήταν ακόμη η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του.
Τέσσερα χρόνια μετά, πήρε άλλη μια επιστολή από τον Τέντυ. Της έγραφε ότι είναι δύσκολα στο Πανεπιστήμιο αλλά πολύ σύντομα θα έπαιρνε το πτυχίο του και με καλό βαθμό. Τέλειωσε το γράμμα του γράφοντας ότι ακόμη εκείνη είναι η καλύτερη και η πιο αγαπημένη του δασκάλα που είχε ποτέ.
Έπειτα από τέσσερα χρόνια άλλο ένα γράμμα από τον Τέντυ έκανε την εμφάνιση του στο ταχυδρομικό κουτί της κυρία Τόμπσον. Της έγραφε ότι αφού πήρε το πτυχίο του, αποφάσισε να προχωρήσει λίγο ακόμη τις σπουδές του. Τέλειωνε την επιστολή γράφοντας ότι παραμένει η καλύτερη και η αγαπημένη του δασκάλα.
Η κυρία Τόμπσον πήρε ακόμη ένα γραμμα από τον Τέντυ εκείνη την άνοιξη.Αλλά αυτή τη φορά το όνομα με το οποίο υπέγραφε,ήταν διαφορετικό: Δρ. Θίοντορ Φ. Στάλλαρντ. Της έγραφε ότι είχε βρει μια κοπέλα και επρόκειτο να την παντρευτεί. Της έλεγε ότι ο πατέρας του είχε πεθάνει μερικά χρόνια πριν και αναρωτιόταν αν θα μπορούσε εκείνη, να καθίσει στη θέση που κάθεται η μητέρα του γαμπρού.
Φυσικά εκείνη το έκανε.
Πήγε στο γάμο φορώντας στο χέρι εκείνο το βραχιόλι από πέτρες που της είχε κάνει δώρο ο Τέντυ και φορώντας το άρωμα που του θύμιζε τη μητέρα του. Την στιγμή που ο Δρ. Στάλλαρντ την αγκάλιασε της ψιθύρισε στο αυτί: «Σας ευχαριστώ, κυρία Τόμπσον, γιατί πιστέψατε σε μένα.
Σας ευχαριστώ τόσο πολύ γιατί με κάνατε να αισθανθώ σημαντικός και μου δείξατε πως μπορώ να κάνω τη διαφορά».
Η κυρία Τόμπσον με δάκρυα στα μάτια του απάντησε: «Τέντυ, κάνεις πολύ μεγάλο λάθος. Εσύ είσαι αυτός που μου έμαθε ότι μπορώ να κάνω τη διαφορά. Δεν ήξερα πώς να διδάξω τους μαθητές μου μέχρι που σε γνώρισα.»
Προσπαθήστε να μην κρίνετε από το περιτύλιγμα και μην υποτιμάτε ποτέ μα ποτέ την δύναμη που έχετε και που μπορεί να αλλάξει τις ζωές των ανθρώπων γύρω σας.
πηγη: http://douriosippos.blogspot.gr
Την πρώτη μέρα της καινούργιας σχολικής χρονιάς, στάθηκε μπροστά από τα παιδιά της πέμπτης τάξης, τους συστήθηκε και στη συνέχεια τους είπε ένα μεγάλο ψέμα.
Όπως και οι περισσότεροι άλλωστε δάσκαλοι, κοίταξε τους μαθητές της και τους είπε ότι τους θα τους αγαπάει και θα τους προσέχει όλους το ίδιο. Αλλά αυτό ήταν αδύνατον, γιατί εκεί στην μπροστινή σειρά, κάθονταν ένα μικρό αγόρι, ο Τέντυ Στάλλαρντ. Η κυρία Τόμπσον είχε παρατηρήσει τον Τέντυ από την προηγούμενη χρονιά και δεν τον συμπαθούσε ιδιαίτερα. Δεν έπαιζε με τα άλλα παιδιά, δεν συμμετείχε στην τάξη, τα ρούχα του ήταν συνέχεια βρώμικα και σίγουρα δεν έκανε όσο συχνά έπρεπε μπάνιο.
Ο Τέντυ ήταν ένα παιδί που την δυσαρεστούσε όποτε τον έβλεπε για αυτό και απολάμβανε τις στιγμές που σχημάτιζε με τον κόκκινο στυλό της τα τεράστια Χ στα τετράδια του, έσβηνε τα λάθη του ή βαθμολογούσε με 6 και με 5 τις εργασίες του.
Στο σχολείο, όπου δίδασκε η κυρία Τόμπσον, ήταν υποχρεωμένη να ελέγχει το παρελθόν όλων των παιδιών που υπήρχαν στη τάξη της. Ακόμη και του μικρού Τέντυ. Έτσι όταν άνοιξε τα αρχεία του, την περίμενε μια μεγάλη έκπληξη.
Ο δάσκαλος που είχε τον Τέντυ στην πρώτη τάξη του Δημοτικού έγραφε για αυτόν: «Ο Τέντυ είναι ένα υπέροχο παιδί όλο χαμόγελο. Είναι οργανωτικός, μελετηρός και έχει καλούς τρόπους.Είναι μια έμπνευση για τα παιδιά που βρίσκονται γύρω του.»
Η δασκάλα που είχε τον Τέντυ στη Δευτέρα Δημοτικού έγραφε: «Είναι εξαιρετικός μαθητής, τον συμπαθούν πολύ οι συμμαθητές του αλλά ο ίδιος μοιάζει πολύ προβληματισμένος επειδή η μητέρα του πάσχει από μια ανίατη ασθένεια και η ζωή στο σπίτι του πρέπει να είναι πολύ δύσκολη.»
Η δασκάλα που τον δίδαξε στην Τρίτη Δημοτικού έγραφε: «Ο θάνατος της μητέρας του του στοίχισε πολύ. Ο ίδιος προσπαθεί να κάνει ότι καλύτερο μπορεί, αλλά ο πατέρας του δεν του δείχνει μεγάλο ενδιαφέρον. Η άσχημη κατάσταση στο σπίτι θα τον επηρεάσει πολύ σύντομα, αν δεν αλλάξει γρήγορα κάτι.»
Ο δάσκαλος του Τέντυ στην Τετάρτη Δημοτικού έγραφε: «Ο Τέντυ έχει παραιτηθεί και δεν δείχνει κανένα ενδιαφέρον για το σχολείο. Δεν έχει πολλούς φίλους και πολλές φορές κοιμάται στην τάξη.»
Η κυρία Τόμπσον συνειδητοποίησε το πρόβλημα και αισθάνθηκε ντροπή για τον εαυτό της. Αισθάνθηκε ακόμη χειρότερα, όταν όλοι οι μαθητές της, της έφεραν χριστουγεννιάτικα δώρα τυλιγμένα με αστραφτερά περιτυλίγματα και όμορφες κορδέλες. Όλοι, εκτός από τον Τέντυ. Το δικό του δώρο ήταν αδέξια τυλιγμένο σε ένα βρώμικο, καφέ χαρτί που μάλλον πριν ήταν η σακούλα ενός παντοπωλείου.
Η κυρία Τόμπσον δυσκολεύτηκε να το ανοίξει. Τα περισσότερα παιδιά γέλασαν όταν έβγαλε από μέσα ένα βραχιόλι που είχε φτιάξει ο ίδιος με σπάγκο και πέτρες αλλά και ένα ανοιχτό, μισογεμάτο μπουκάλι με άρωμα. Σηκώθηκε από τη θέση της και σταμάτησε απότομα των γέλιο των παιδιών όταν φώναξε δυνατά πόσο πολύ της άρεσε το δώρο του. Στη συνέχεια φόρεσε το βραχιόλι και έριξε λίγο από το άρωμα στο χέρι της.
Ο Τέντυ έφυγε τελευταίος εκείνη τη μέρα από την τάξη. Βγαίνοντας από τη πόρτα γύρισε προς τη δασκάλα του και της είπε με θλιμμένη φωνή «Σήμερα κυρία μυρίζετε σαν τη μαμά μου!»
Η κυρία Τόμπσον έκλαψε πολύ εκείνη τη μέρα. Από τότε σταμάτησε να μαθαίνει τα παιδιά ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Αντ "αυτού, άρχισε να τα διδάσκει.
Αγαπούσε όλα τα παιδιά αλλά έδινε ιδιαίτερη προσοχή στον μικρό Τέντυ. Κάθε φορά που τον βοηθούσε στα μαθήματα του, το μυαλό του έμοιαζε να ζωντανεύει. Όσο περισσότερο τον ενθάρρυνε, τόσο πιο γρήγορα απαντούσε στις ερωτήσεις της. Μέχρι το τέλος του έτους, ο Τέντυ είχε γίνει ένα από τα πιο έξυπνα παιδιά της τάξης και, παρά το ψέμα της ότι θα αγαπούσε όλα τα παιδιά το ίδιο, ο Τέντυ ήταν πλέον και επίσημα ο αγαπημένος της. Την επόμενη χρονιά η κυρία Τόμπσον ανέλαβε πάλι την Πέμπτη Δημοτικού και έβλεπε τον Τέντυ μόνο στα διαλείμματα.
Μια μέρα, προς το τέλος του έτους, βρήκε ένα σημείωμα κάτω από την πόρτα του σπιτιού της. Το σημείωμα είχε την υπογραφή του Τέντυ και έγραφε: «Είσαστε ακόμη η καλύτερη δασκάλα που είχα ποτέ στη ζωή μου».
Έξι χρόνια μετά η κυρία Τόμπσον έλαβε άλλο ένα σημείωμα, αυτή τη φορά με το ταχυδρομείο.
Ήταν πάλι ο Τέντυ και της έγραφε ότι είχε τελειώσει τρίτος σε βαθμό το Λύκειο, αλλά εκείνη ήταν ακόμη η καλύτερη δασκάλα που είχε ποτέ στη ζωή του.
Τέσσερα χρόνια μετά, πήρε άλλη μια επιστολή από τον Τέντυ. Της έγραφε ότι είναι δύσκολα στο Πανεπιστήμιο αλλά πολύ σύντομα θα έπαιρνε το πτυχίο του και με καλό βαθμό. Τέλειωσε το γράμμα του γράφοντας ότι ακόμη εκείνη είναι η καλύτερη και η πιο αγαπημένη του δασκάλα που είχε ποτέ.
Έπειτα από τέσσερα χρόνια άλλο ένα γράμμα από τον Τέντυ έκανε την εμφάνιση του στο ταχυδρομικό κουτί της κυρία Τόμπσον. Της έγραφε ότι αφού πήρε το πτυχίο του, αποφάσισε να προχωρήσει λίγο ακόμη τις σπουδές του. Τέλειωνε την επιστολή γράφοντας ότι παραμένει η καλύτερη και η αγαπημένη του δασκάλα.
Η κυρία Τόμπσον πήρε ακόμη ένα γραμμα από τον Τέντυ εκείνη την άνοιξη.Αλλά αυτή τη φορά το όνομα με το οποίο υπέγραφε,ήταν διαφορετικό: Δρ. Θίοντορ Φ. Στάλλαρντ. Της έγραφε ότι είχε βρει μια κοπέλα και επρόκειτο να την παντρευτεί. Της έλεγε ότι ο πατέρας του είχε πεθάνει μερικά χρόνια πριν και αναρωτιόταν αν θα μπορούσε εκείνη, να καθίσει στη θέση που κάθεται η μητέρα του γαμπρού.
Φυσικά εκείνη το έκανε.
Πήγε στο γάμο φορώντας στο χέρι εκείνο το βραχιόλι από πέτρες που της είχε κάνει δώρο ο Τέντυ και φορώντας το άρωμα που του θύμιζε τη μητέρα του. Την στιγμή που ο Δρ. Στάλλαρντ την αγκάλιασε της ψιθύρισε στο αυτί: «Σας ευχαριστώ, κυρία Τόμπσον, γιατί πιστέψατε σε μένα.
Σας ευχαριστώ τόσο πολύ γιατί με κάνατε να αισθανθώ σημαντικός και μου δείξατε πως μπορώ να κάνω τη διαφορά».
Η κυρία Τόμπσον με δάκρυα στα μάτια του απάντησε: «Τέντυ, κάνεις πολύ μεγάλο λάθος. Εσύ είσαι αυτός που μου έμαθε ότι μπορώ να κάνω τη διαφορά. Δεν ήξερα πώς να διδάξω τους μαθητές μου μέχρι που σε γνώρισα.»
Προσπαθήστε να μην κρίνετε από το περιτύλιγμα και μην υποτιμάτε ποτέ μα ποτέ την δύναμη που έχετε και που μπορεί να αλλάξει τις ζωές των ανθρώπων γύρω σας.
πηγη: http://douriosippos.blogspot.gr
Η δύναμη της αγάπης...
Ήταν το καλοκαίρι του 1974. Τα τουρκικά στρατεύματα εισβάλλουν στην Κύπρο. Και σκορπούν το θάνατο.
Στην Μόρφου συμβαίνει ένα συνταρακτικό γεγονός. Τούρκοι στρατιώτες συλλαμβάνουν 15 άτομα. Τους φέρνουν στην αυλή του σπιτιού ενός Ελληνοκυπρίου δασκάλου. Και τους καταδικάζουν σε θάνατο. Ετοιμάζουν τα όπλα.
Και στρέφουν τους αιχμαλώτους (άνδρες, γυναίκες, μικρά παιδιά) στον τοίχο. Θρήνος, κλαυθμός, οδυρμός. Τραγικές στιγμές για τους μελλοθανάτους. Περιμένουν μέσα σε κλίμα φόβου και αγωνίας τον Τούρκο αξιωματικό να έλθει και να διατάξει «πυρ».
Στρέφουν τότε το νου τους και την καρδιά τους στην Ελπίδα των Απελπισμένων. Και προσεύχονται όλοι τους θερμά για το τελευταίο τους ταξίδι και ιδιαίτερα ο δάσκαλος: «Θεέ μου, συγχώρεσέ μας και δέξου μας κοντά Σου. Μνήσθητι ημών, Κύριε, εν τη Βασιλεία Σου».
Ο Τούρκος αξιωματικός έρχεται. Κοιτάζει τους στρατιώτες του με τα όπλα, κοιτάζει βλοσυρός και τους μελλοθάνατους..
Ρίχνει μια ματιά προς τα πάνω. Μια κληματαριά απλώνεται και σκεπάζει την αυλή. Ζητάει ένα τσαμπί σταφύλι, για να παρατείνει έτσι σκόπιμα την αγωνία των αιχμαλώτων. Παίρνει το τσαμπί. Μα, ενώ ετοιμάζεται να το φάει, ακούγεται δυνατή η φωνή του δασκάλου:
"Μην το φας! Προχτές το ράντισα με φάρμακο. Είναι ισχυρό δηλητήριο! Θα πεθάνεις!"
Ο αξιωματικός μένει άναυδος. Και γεμάτος κατάπληξη ρωτάει:
"Καλά, αφού ξέρεις, ότι σε λίγο θα δώσω διαταγή να σας σκοτώσουν, γιατί δεν με άφησες να το φάω και έτσι να με εκδικηθείς;"
Του απάντησε ο δάσκαλος, με ειρήνη και γαλήνη:
"Είμαι χριστιανός και έχω μάθει να αγαπάω το συνάνθρωπο. Τώρα που πρόκειται να φύγω από τον κόσμο αυτό δεν θα ήθελα να βαρύνω την ψυχή μου."
Ο Τούρκος αξιωματικός συγκλονίζεται, για μια ακόμα φορά. Στρέφεται και λέει στους στρατιώτες του:
"Αν έβρισκα έναν τέτοιο Τούρκο, θα έδινα και τη ζωή μου ακόμα! Μαζέψτε τα όπλα και αφήστε τους ελεύθερους όλους! "
Χρειάζονται σχόλια; Η δύναμη της αγάπης είναι ισχυρότερη από τα όπλα. Τα νικάει όλα.
Από το περιοδικό ΔΙΑΛΟΓΟΣ, Ιούλιος - Σεπτέμβριος 2005.
Ήταν το καλοκαίρι του 1974. Τα τουρκικά στρατεύματα εισβάλλουν στην Κύπρο. Και σκορπούν το θάνατο.
Στην Μόρφου συμβαίνει ένα συνταρακτικό γεγονός. Τούρκοι στρατιώτες συλλαμβάνουν 15 άτομα. Τους φέρνουν στην αυλή του σπιτιού ενός Ελληνοκυπρίου δασκάλου. Και τους καταδικάζουν σε θάνατο. Ετοιμάζουν τα όπλα.
Και στρέφουν τους αιχμαλώτους (άνδρες, γυναίκες, μικρά παιδιά) στον τοίχο. Θρήνος, κλαυθμός, οδυρμός. Τραγικές στιγμές για τους μελλοθανάτους. Περιμένουν μέσα σε κλίμα φόβου και αγωνίας τον Τούρκο αξιωματικό να έλθει και να διατάξει «πυρ».
Στρέφουν τότε το νου τους και την καρδιά τους στην Ελπίδα των Απελπισμένων. Και προσεύχονται όλοι τους θερμά για το τελευταίο τους ταξίδι και ιδιαίτερα ο δάσκαλος: «Θεέ μου, συγχώρεσέ μας και δέξου μας κοντά Σου. Μνήσθητι ημών, Κύριε, εν τη Βασιλεία Σου».
Ο Τούρκος αξιωματικός έρχεται. Κοιτάζει τους στρατιώτες του με τα όπλα, κοιτάζει βλοσυρός και τους μελλοθάνατους..
Ρίχνει μια ματιά προς τα πάνω. Μια κληματαριά απλώνεται και σκεπάζει την αυλή. Ζητάει ένα τσαμπί σταφύλι, για να παρατείνει έτσι σκόπιμα την αγωνία των αιχμαλώτων. Παίρνει το τσαμπί. Μα, ενώ ετοιμάζεται να το φάει, ακούγεται δυνατή η φωνή του δασκάλου:
"Μην το φας! Προχτές το ράντισα με φάρμακο. Είναι ισχυρό δηλητήριο! Θα πεθάνεις!"
Ο αξιωματικός μένει άναυδος. Και γεμάτος κατάπληξη ρωτάει:
"Καλά, αφού ξέρεις, ότι σε λίγο θα δώσω διαταγή να σας σκοτώσουν, γιατί δεν με άφησες να το φάω και έτσι να με εκδικηθείς;"
Του απάντησε ο δάσκαλος, με ειρήνη και γαλήνη:
"Είμαι χριστιανός και έχω μάθει να αγαπάω το συνάνθρωπο. Τώρα που πρόκειται να φύγω από τον κόσμο αυτό δεν θα ήθελα να βαρύνω την ψυχή μου."
Ο Τούρκος αξιωματικός συγκλονίζεται, για μια ακόμα φορά. Στρέφεται και λέει στους στρατιώτες του:
"Αν έβρισκα έναν τέτοιο Τούρκο, θα έδινα και τη ζωή μου ακόμα! Μαζέψτε τα όπλα και αφήστε τους ελεύθερους όλους! "
Χρειάζονται σχόλια; Η δύναμη της αγάπης είναι ισχυρότερη από τα όπλα. Τα νικάει όλα.
Από το περιοδικό ΔΙΑΛΟΓΟΣ, Ιούλιος - Σεπτέμβριος 2005.
Στην ημερίδα συμμετέχουν άτομα από τα προγράμματα του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών, η 2η περιφέρεια με τη σχολική σύμβουλο Μπλατσούκα Ευαγγελία, η 5η περιφέρεια με τη σχολική σύμβουλο Μπαλάση Δέσποινα και η 1η περιφέρεια με τον σχολικό σύμβουλο Ορφανό Πέτρο.
Ο επιστημονικά υπεύθυνος του προγράμματος εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή – Λογοθεραπεία – Συμβουλευτική, ετήσιας διάρκειας, ομότιμος καθηγητής κύριος Δράκος, οι συνεργάτες του και το Επιστημονικό Σωματείο Συμβουλευτικής Λογοθεραπείας Ειδικής Παιδαγωγικής "Η Εναλλακτική" (ΕΣΣΛΕΠΕ)
σας εύχονται Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα με υγεία . Το ανέσπερο φως της Ανάστασης του Θεανθρώπου ας γεμίσει με ελπίδα την ψυχή μας και ας αποτελέσει πηγή ειρήνης , αγάπης και αισιοδοξίας για όλους μας.
σας εύχονται Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα με υγεία . Το ανέσπερο φως της Ανάστασης του Θεανθρώπου ας γεμίσει με ελπίδα την ψυχή μας και ας αποτελέσει πηγή ειρήνης , αγάπης και αισιοδοξίας για όλους μας.
Επίσης, ενημερώνουμε ότι
Την Κυριακή 19/4/2015 θα πραγματοποιηθεί εκδρομή - ημερίδα στη Χαλκίδα. Αναχώρηση με λεωφορείο στις 9.30 από το Σύνταγμα.
Την Κυριακή 19/4/2015 θα πραγματοποιηθεί εκδρομή - ημερίδα στη Χαλκίδα. Αναχώρηση με λεωφορείο στις 9.30 από το Σύνταγμα.
- Θέμα: «Καινοτόμες Δράσεις με στόχο την ενίσχυση της Συλλογικής Νοημοσύνης», με κύριο άξονα συζήτησης τις "Μεταβάσεις από μονάδες προσχολικής σε μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης".
- Η Ημερίδα θα πραγματοποιηθεί στο Αμφιθέατρο του Συνεδριακού Κέντρου της Περιφερειακής Ενότητας Εύβοιας (Λ. Χαϊνά 93) και ώρες (11.00 με 14.00).
- Θα δοθούν βεβαιώσεις σε όλους τους συμμετέχοντες.
- Δηλώσεις συμμετοχής στο [email protected] (δηλώνετε το ονοματεπώνυμό σας και το κινητό σας τηλέφωνο).
- Στην ημερίδα συμμετέχουν άτομα από τα προγράμματα του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών, η 1η και 2η εκπαιδ. περιφ. Εύβοιας και όλες οι σχολικές μονάδες της Προσχολικής Αγωγής Εύβοιας.
- Επιπλέον πληροφορίες θα σας σταλούν στο mail από το οποίο θα δηλώσετε συμμετοχή.
Μια ακόμη σχολική μέρα με γλυκιά γεύση.
Όνειρο; και όμως όχι!
Μπράβο σας! Απολαύστε τις επιτυχίες σας! Σπάστε το κατεστημένο! Το αξίζουμε!
Όνειρο; και όμως όχι!
Μπράβο σας! Απολαύστε τις επιτυχίες σας! Σπάστε το κατεστημένο! Το αξίζουμε!
Μάρτιος 2015.
Ημέρα επικοινωνίας Εκπαιδευτικών και Γονιών.
Α. Υποδοχή
Η διεύθυνση του σχολείου, Διευθυντής και Υποδιευθύντρια υποδέχονται τους γονείς στην αίθουσα εκδηλώσεων.
Ο Διευθυντής απευθυνόμενος στους γονείς, στην καθιερωμένη τρίμηνη επικοινωνία, ενημερώνει συνοπτικά για τα σημαντικά του τριμήνου και ανακοινώνει τον προγραμματισμό των τάξεων για το επόμενο διάστημα.
Βασικός στόχος είναι η ενδυνάμωση του κλίματος συνεργασίας.
Με αφορμή το επίκαιρο θέμα του σχολικού εκφοβισμού αναφέρεται στις διαμορφωμένες διαδικασίες του σχολείου που αφορούν :
Οι γονείς ανταποκρίνονται θετικά , συμμετέχουν και επικροτούν.
Διαβάζεις στα μάτια τους την αποδοχή και την εμπιστοσύνη.
Β. στις τάξεις
Οι δάσκαλοι των τάξεων επικοινωνούν με τους γονείς ομαδικά και ατομικά. Παραθέτουν τους στόχους της τάξης, αλλά και στόχους εξατομικευμένους.
Μιλούν και ακούν τους συνομιλητές τους με μεγάλη προσοχή.
Δάσκαλοι και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων έχουν συνδιαμορφώσει την εικόνα των τάξεων και τους επιμέρους ή εξατομικευμένους στόχους σε προηγούμενες παιδαγωγικές συναντήσεις των τάξεων και σε συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων.
Όλα τα στοιχεία της ενημέρωσης των γονέων είναι τεκμηριωμένα και αιτιολογημένα.
Το σχολείο ξεδιπλώνει το πνεύμα συνεργασίας που επικρατεί στην καθημερινή λειτουργία του. Αβίαστα και ανεπιτήδευτα.
«Τα παιδιά μας είναι σε καλά χέρια, δηλώνουν κάποιοι γονείς στον διευθυντή φεύγοντας. Είναι φανερό ότι γνωρίζετε, συζητάτε και έχετε εικόνα για τους μαθητές σας.»
Περιδιαβαίνοντας το γεμάτο γονείς και μαθητές προαύλιο εισπράττει κανείς ικανοποίηση και αισιοδοξία. Η επικοινωνία χαρακτηρίζεται από σεβασμό και εμπιστοσύνη.
Τα πρόσωπα των εκπαιδευτικών είναι φωτεινά. Εισπράττουν αναγνώριση. Σεμνά, χωρίς κομπασμούς δεν παραλείπουν να αναφερθούν και να συζητήσουν για συγκεκριμένες περιπτώσεις για τις οποίες υπήρχε ειδική μέριμνα. Αλληλοενημερώνονται.
Ημέρα επικοινωνίας Εκπαιδευτικών και Γονιών.
Α. Υποδοχή
Η διεύθυνση του σχολείου, Διευθυντής και Υποδιευθύντρια υποδέχονται τους γονείς στην αίθουσα εκδηλώσεων.
Ο Διευθυντής απευθυνόμενος στους γονείς, στην καθιερωμένη τρίμηνη επικοινωνία, ενημερώνει συνοπτικά για τα σημαντικά του τριμήνου και ανακοινώνει τον προγραμματισμό των τάξεων για το επόμενο διάστημα.
Βασικός στόχος είναι η ενδυνάμωση του κλίματος συνεργασίας.
Με αφορμή το επίκαιρο θέμα του σχολικού εκφοβισμού αναφέρεται στις διαμορφωμένες διαδικασίες του σχολείου που αφορούν :
- Στην επιμονή για επικοινωνία
- Στη συνεχή διάθεση για συνεργασία
- Στην επιστημονική προσέγγιση που βασίζεται στο τρίπτυχο: Παρατήρηση - Δράση – Ανατροφοδότηση.
- Στη συλλογικότητα και τη συστημική προσέγγιση των «προκλήσεων» που παρουσιάζονται.
- Στη συνέπεια και τη συνεχή προσπάθεια για βελτίωση.
Οι γονείς ανταποκρίνονται θετικά , συμμετέχουν και επικροτούν.
Διαβάζεις στα μάτια τους την αποδοχή και την εμπιστοσύνη.
Β. στις τάξεις
Οι δάσκαλοι των τάξεων επικοινωνούν με τους γονείς ομαδικά και ατομικά. Παραθέτουν τους στόχους της τάξης, αλλά και στόχους εξατομικευμένους.
Μιλούν και ακούν τους συνομιλητές τους με μεγάλη προσοχή.
Δάσκαλοι και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων έχουν συνδιαμορφώσει την εικόνα των τάξεων και τους επιμέρους ή εξατομικευμένους στόχους σε προηγούμενες παιδαγωγικές συναντήσεις των τάξεων και σε συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων.
Όλα τα στοιχεία της ενημέρωσης των γονέων είναι τεκμηριωμένα και αιτιολογημένα.
Το σχολείο ξεδιπλώνει το πνεύμα συνεργασίας που επικρατεί στην καθημερινή λειτουργία του. Αβίαστα και ανεπιτήδευτα.
«Τα παιδιά μας είναι σε καλά χέρια, δηλώνουν κάποιοι γονείς στον διευθυντή φεύγοντας. Είναι φανερό ότι γνωρίζετε, συζητάτε και έχετε εικόνα για τους μαθητές σας.»
Περιδιαβαίνοντας το γεμάτο γονείς και μαθητές προαύλιο εισπράττει κανείς ικανοποίηση και αισιοδοξία. Η επικοινωνία χαρακτηρίζεται από σεβασμό και εμπιστοσύνη.
Τα πρόσωπα των εκπαιδευτικών είναι φωτεινά. Εισπράττουν αναγνώριση. Σεμνά, χωρίς κομπασμούς δεν παραλείπουν να αναφερθούν και να συζητήσουν για συγκεκριμένες περιπτώσεις για τις οποίες υπήρχε ειδική μέριμνα. Αλληλοενημερώνονται.
Θα μπορούσε να πει κανείς ότι ήταν μια συνηθισμένη ημέρα στο σχολείο.
Ήταν μια ξεχωριστά όμορφη μέρα στο σχολείο.
Μια ακόμη σχολική μέρα με γλυκιά γεύση.
Όνειρο; Για μας όχι! Ας συνεχίσουμε όλοι μαζί αυτή την προσπάθεια.
Μπορούμε, αξίζει και δεν κοστίζει!
Ήταν μια ξεχωριστά όμορφη μέρα στο σχολείο.
Μια ακόμη σχολική μέρα με γλυκιά γεύση.
Όνειρο; Για μας όχι! Ας συνεχίσουμε όλοι μαζί αυτή την προσπάθεια.
Μπορούμε, αξίζει και δεν κοστίζει!
Έκλειψη ηλίου 20ης Μαρτίου 2015
att00099.doc | |
File Size: | 38 kb |
File Type: | doc |
Θέμα: «21η Μαρτίου – Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων και του ρατσισμού»
eνημέρωση_για_την_21η_Μαρτιου.doc | |
File Size: | 120 kb |
File Type: | doc |
Οι εκπαιδευτικοί που δήλωσαν την επιθυμία τους για συμμετοχή στο εγκεκριμένο από το ΙΕΠ ερευνητικό πρόγραμμα, «Μάθηση μέσω Σχεδιασμού», (ΜμΣ):
1ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Μπούτση Παρασκευή
9ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Κόνσουλας Βασίλης & Κόρδη Ρεβέκκα Άννα
4ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Μπαλτάς Αντώνιος & Αγγελακοπούλου Φωτεινή
Δημ Σχ Βαθέος Αυλίδας: Νικολακάκης Αντώνιος & Βισβίνη Ευαγγελία
Δημ Σχ Παραλίας Αυλίδας: Τόλης Βασίλειος & Διαμαντή Αγγελική
15ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Κλεφτάκη Παναγιώτα
3ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Σιέκρη Φρειδερίκη & Αναστασίου Χριστίνα & Ταβερναράκης Κων/νος
1ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Μπούτση Παρασκευή
9ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Κόνσουλας Βασίλης & Κόρδη Ρεβέκκα Άννα
4ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Μπαλτάς Αντώνιος & Αγγελακοπούλου Φωτεινή
Δημ Σχ Βαθέος Αυλίδας: Νικολακάκης Αντώνιος & Βισβίνη Ευαγγελία
Δημ Σχ Παραλίας Αυλίδας: Τόλης Βασίλειος & Διαμαντή Αγγελική
15ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Κλεφτάκη Παναγιώτα
3ο Δημ Σχ Χαλκίδας: Σιέκρη Φρειδερίκη & Αναστασίου Χριστίνα & Ταβερναράκης Κων/νος
Φιλμάκι κατά του bullying μικραίνει με κάθε μοίρασμα
Διαβάστε σχετικά με τη βδομάδα δράσης για την εκπαίδευση 27/4-3/5/2015
2015_ΒΔΟΜΑΔΑ_ΔΡΑΣΗΣ.pdf | |
File Size: | 1780 kb |
File Type: |
ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Σας αποστέλλουμε πρόταση συμμετοχής στο εγκεκριμένο από το ΙΕΠ ερευνητικό πρόγραμμα, «Μάθηση μέσω Σχεδιασμού», (ΜμΣ). Το πρόγραμμα, το οποίο αποσκοπεί στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ΠΕ της Περιφέρειάς μας υποστηρίζεται επιστημονικά από δίκτυο πανεπιστημιακών τμημάτων, (ελληνικών και διεθνών), που μπορούν να συνεπικουρήσουν την εφαρμογή του σε σχολεία παρέχοντας την απαραίτητη τεχνογνωσία.
Διαμορφώθηκε σε συνεργασία του Τμήματος Επιστημονικής & Παιδαγωγικής Καθοδήγησης ΠΕ Στερεάς Ελλάδας με το Πανεπιστήμιο Πατρών και προσαρμόστηκε, ώστε να λαμβάνει υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες της Περιφέρειάς μας και να ανταποκρίνεται άριστα στις επιμορφωτικές ανάγκες του εκπαιδευτικού δυναμικού της.
Στην παρούσα πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος, προβλέπεται συμμετοχή μικρού αριθμού εκπαιδευτικών, περίπου 5 -6 ατόμων.
Θα επιλεγεί ομάδα εκπαιδευτικών να προέρχεται από το ίδιο ή από γειτονικά σχολεία, κατά προτίμηση ΕΑΕΠ, οι εκπαιδευτικοί να διαθέτουν στοιχειώδεις γνώσεις τεχνολογικού εγγραμματισμού, προκειμένου τα βήματα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού να αναρτηθούν (ως είδος ψηφιακού ημερολογίου) στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του προγράμματος.
ΥΠΟΧΡΕΏΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ
Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ατομικά ή σε μικρές ομάδες 2-3 ατόμων θα πρέπει:
1. Να σχεδιάσουν τη διδασκαλία μιας διδακτικής ενότητας διάρκειας τουλάχιστον 2 ωρών σε όποιο γνωστικό αντικείμενο επιλέξουν. Ο σχεδιασμός θα γίνει με βάση συγκεκριμένο πρωτόκολλο (δομή) σχεδιασμού που προβλέπεται από το συγκεκριμένο ερευνητικό πρόγραμμα.
2. Στη συνέχεια θα εφαρμοστεί στην τάξη, χωρίς, σε αυτή τη φάση, να είναι απαραίτητη η παρουσία ή επίβλεψη κάποιου μέλους της επιστημονικής ομάδας. Στη διάρκεια του σχεδιασμού και της εφαρμογής ο/οι εκπαιδευτικοί θα καταγράφουν τα στάδια και τις παρατηρήσεις τους σύμφωνα με το πρωτόκολλο που θα τους δοθεί.
3. Στο τέλος όλη αυτή η πορεία σχεδιασμού και υλοποίησης θα μεταφερθεί στην ψηφιακή πλατφόρμα που διατίθεται για το σκοπό αυτό.
ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
• Εκπόνηση ομαδικών διδακτικών σχεδίων και διδασκαλία στην πράξη
• Αναρτήσεις διδακτικών ενοτήτων στην ψηφιακή πλατφόρμα
• Συμμετοχή στην αξιολόγηση της έρευνας – συμπλήρωση ερευνητικών εργαλείων
• Προαιρετικά 1 οδηγός καλών πρακτικών ανά σχολείο (ομαδική επιμέλεια).
Επισημαίνεται:
1. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι προαιρετική.
2. Δεν προβλέπεται οικονομική αμοιβή για κανέναν από τους συμμετέχοντες σε οποιαδήποτε επίπεδο.
Παρακαλώ να ενημερωθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί της 1ης περιφέρειας και να στείλουν την επιβεβαίωση συμμετοχής (αρκεί ον/μο και σχολική μονάδα) στο [email protected] μέχρι το Σάββατο 14/3/2015 κ ώρα 18.00.
Με εκτίμηση
Ορφανός Πέτρος
Σας αποστέλλουμε πρόταση συμμετοχής στο εγκεκριμένο από το ΙΕΠ ερευνητικό πρόγραμμα, «Μάθηση μέσω Σχεδιασμού», (ΜμΣ). Το πρόγραμμα, το οποίο αποσκοπεί στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ΠΕ της Περιφέρειάς μας υποστηρίζεται επιστημονικά από δίκτυο πανεπιστημιακών τμημάτων, (ελληνικών και διεθνών), που μπορούν να συνεπικουρήσουν την εφαρμογή του σε σχολεία παρέχοντας την απαραίτητη τεχνογνωσία.
Διαμορφώθηκε σε συνεργασία του Τμήματος Επιστημονικής & Παιδαγωγικής Καθοδήγησης ΠΕ Στερεάς Ελλάδας με το Πανεπιστήμιο Πατρών και προσαρμόστηκε, ώστε να λαμβάνει υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες της Περιφέρειάς μας και να ανταποκρίνεται άριστα στις επιμορφωτικές ανάγκες του εκπαιδευτικού δυναμικού της.
Στην παρούσα πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος, προβλέπεται συμμετοχή μικρού αριθμού εκπαιδευτικών, περίπου 5 -6 ατόμων.
Θα επιλεγεί ομάδα εκπαιδευτικών να προέρχεται από το ίδιο ή από γειτονικά σχολεία, κατά προτίμηση ΕΑΕΠ, οι εκπαιδευτικοί να διαθέτουν στοιχειώδεις γνώσεις τεχνολογικού εγγραμματισμού, προκειμένου τα βήματα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού να αναρτηθούν (ως είδος ψηφιακού ημερολογίου) στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του προγράμματος.
ΥΠΟΧΡΕΏΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ
Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ατομικά ή σε μικρές ομάδες 2-3 ατόμων θα πρέπει:
1. Να σχεδιάσουν τη διδασκαλία μιας διδακτικής ενότητας διάρκειας τουλάχιστον 2 ωρών σε όποιο γνωστικό αντικείμενο επιλέξουν. Ο σχεδιασμός θα γίνει με βάση συγκεκριμένο πρωτόκολλο (δομή) σχεδιασμού που προβλέπεται από το συγκεκριμένο ερευνητικό πρόγραμμα.
2. Στη συνέχεια θα εφαρμοστεί στην τάξη, χωρίς, σε αυτή τη φάση, να είναι απαραίτητη η παρουσία ή επίβλεψη κάποιου μέλους της επιστημονικής ομάδας. Στη διάρκεια του σχεδιασμού και της εφαρμογής ο/οι εκπαιδευτικοί θα καταγράφουν τα στάδια και τις παρατηρήσεις τους σύμφωνα με το πρωτόκολλο που θα τους δοθεί.
3. Στο τέλος όλη αυτή η πορεία σχεδιασμού και υλοποίησης θα μεταφερθεί στην ψηφιακή πλατφόρμα που διατίθεται για το σκοπό αυτό.
ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
• Εκπόνηση ομαδικών διδακτικών σχεδίων και διδασκαλία στην πράξη
• Αναρτήσεις διδακτικών ενοτήτων στην ψηφιακή πλατφόρμα
• Συμμετοχή στην αξιολόγηση της έρευνας – συμπλήρωση ερευνητικών εργαλείων
• Προαιρετικά 1 οδηγός καλών πρακτικών ανά σχολείο (ομαδική επιμέλεια).
Επισημαίνεται:
1. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι προαιρετική.
2. Δεν προβλέπεται οικονομική αμοιβή για κανέναν από τους συμμετέχοντες σε οποιαδήποτε επίπεδο.
Παρακαλώ να ενημερωθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί της 1ης περιφέρειας και να στείλουν την επιβεβαίωση συμμετοχής (αρκεί ον/μο και σχολική μονάδα) στο [email protected] μέχρι το Σάββατο 14/3/2015 κ ώρα 18.00.
Με εκτίμηση
Ορφανός Πέτρος
Βράβευση για το 4ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας στον 1ο εκπαιδευτικό Περιφερειακό Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Στερεάς Ελλάδας «WeDo Scratching»
0-4.dot | |
File Size: | 6833 kb |
File Type: | dot |
Βράβευση για το 9ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας στον 1ο εκπαιδευτικό Περιφερειακό Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Στερεάς Ελλάδας «WeDo Scratching»
δελτιο_τυπου.docx | |
File Size: | 771 kb |
File Type: | docx |
Η 1η περιφέρεια έκοψε την πίτα της σε πλαίσια συνέργειας, ειλικρίνειας και αμοιβαίου σεβασμού. Υγεία, κέφι, διάθεση για προσφορά και επιτυχίες σε όλη την ομάδα. Ένα μεγάλο ευχαριστώ από καρδιάς για την κοινή προσπάθεια. Ας την απολαύσουμε!
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 5/2/2015
Ας κάνουμε όλοι από κοινού, κάθε ημέρα του έτους, Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου!
Αγαπητές/οί εκπαιδευτικοί,
Με αφορμή τον 12ο εορτασμό της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου (10/2/2015), το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, έχει την τιμή να σας προτείνει:
1) Να πραγματοποιήσετε με τους μαθητές σας ατομικές ή ομαδικές δραστηριότητες σχετικά με την ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, μεταδίδοντας το φετινό σύνθημά της: «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο!». Υλικό θα βρείτε στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teach/item/320-epsd.
2) Να γνωστοποιήσετε μέσω του Ημερολογίου Εκδηλώσεων της ομάδας «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» και να μοιραστείτε με τη σχολική κοινότητα τις εκδηλώσεις σας στοhttp://blogs.sch.gr/groups/internet-safety/calendar/
3) Ειδικά για τα Γυμνάσια και την Α’ Λυκείου, μπορείτε να αξιοποιήσετε την ήδη έτοιμη παρουσίαση “Παιδιά και ψηφιακή φήμη” καθώς και το βιβλίο 52 σελίδων “Το Διαδίκτυο που θέλουμε” με την έγκριση του ΙΕΠ, (http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teens/item/311-iep).
4) Ειδικά για τα Δημοτικά Σχολεία, μπορείτε να κατεβάσετε το βιβλίο δραστηριοτήτων «Παίζω και μαθαίνω» στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/kids/item/104-play_learn.
5) Μήπως ήρθε η ώρα να πιστοποιήσετε το σχολείο σας με την ευρωπαϊκή ετικέτα eSafety; Μάθετε περισσότερα στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teach/item/301-esf (για όλες τις βαθμίδες σχολείων).
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ
Ενημερωτικός Κόμβος “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο”
http://internet-safety.sch.gr
Αγαπητές/οί εκπαιδευτικοί,
Με αφορμή τον 12ο εορτασμό της ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου (10/2/2015), το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, έχει την τιμή να σας προτείνει:
1) Να πραγματοποιήσετε με τους μαθητές σας ατομικές ή ομαδικές δραστηριότητες σχετικά με την ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, μεταδίδοντας το φετινό σύνθημά της: «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο!». Υλικό θα βρείτε στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teach/item/320-epsd.
2) Να γνωστοποιήσετε μέσω του Ημερολογίου Εκδηλώσεων της ομάδας «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» και να μοιραστείτε με τη σχολική κοινότητα τις εκδηλώσεις σας στοhttp://blogs.sch.gr/groups/internet-safety/calendar/
3) Ειδικά για τα Γυμνάσια και την Α’ Λυκείου, μπορείτε να αξιοποιήσετε την ήδη έτοιμη παρουσίαση “Παιδιά και ψηφιακή φήμη” καθώς και το βιβλίο 52 σελίδων “Το Διαδίκτυο που θέλουμε” με την έγκριση του ΙΕΠ, (http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teens/item/311-iep).
4) Ειδικά για τα Δημοτικά Σχολεία, μπορείτε να κατεβάσετε το βιβλίο δραστηριοτήτων «Παίζω και μαθαίνω» στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/kids/item/104-play_learn.
5) Μήπως ήρθε η ώρα να πιστοποιήσετε το σχολείο σας με την ευρωπαϊκή ετικέτα eSafety; Μάθετε περισσότερα στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teach/item/301-esf (για όλες τις βαθμίδες σχολείων).
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ
Ενημερωτικός Κόμβος “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο”
http://internet-safety.sch.gr
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 28/1/2015
Η τάξη του μέλλοντος;
«Σοβαροτερα απο τα ορθογραφικα, τα λαθη της ζωης»
Get your own Digital Clock